ПЕРСПЕКТИВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ДОПРОСЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
DOI:
https://doi.org/10.33184/vest-law-bsu-2026.31.13Ключевые слова:
допрос, младший школьник, цифровые технологии, искусственный интеллект, транскрибация речи, психологическая безопасность, криминалистическая техникаАннотация
В условиях стремительной цифровизации общества всё большее значение приобретает адаптация следственных технологий к возрастным и психологическим особенностям несовершеннолетних. Статья посвящена анализу современных вызовов, связанных с допросом младших школьников – потерпевших и свидетелей преступлений, в том числе в контексте роста киберпреступлений и насилия в реальном пространстве. Рассматриваются психофизиологические особенности восприятия, памяти и речи детей младшего школьного возраста, влияющие на достоверность и полноту показаний. Особое внимание уделено соотношению традиционных методов допроса. Обосновывается перспективность применения цифровых технологий – интерактивных 3D-моделей, виртуальных симуляций и систем автоматической транскрибации с использованием искусственного интеллекта. Предлагается направление развития криминалистических средств фиксации, ориентированных на особенности детской речи и восприятия, что способствует повышению доказательственной ценности показаний и обеспечению психологической безопасности ребёнка в ходе следственных действий.
Библиографические ссылки
Дерябина В.В. Психологическая помощь детям, пережившим насилие в семье: дис. … канд. психол. наук: 19.00.07 / В.В. Дерябина [Электронный ресурс] // URL: http://www.dissercat.com/content/psikhologicheskaya-pomoshch-detyam-perezhivshim-nasilie-v-seme. (дата обращения: 04.06.2026).
Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. 5-е изд., стереотип. / Г.А. Урунтаева. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 336 с.
Декина Е.В., Шалагинова К.С. Особенности развития памяти младших школьников в процессе активной познавательной деятельности и воспитания: влияние цифровизации образования // Вестник практической психологии образования. – 2023. – Т. 20, № 3. – С. 66–77.
Захарова И.Н. Особенности свойств внимания: концентрация, устойчивость и переключаемость у младших школьников / И.Н. Захарова [Электронный ресурс] // URL: https://moluch.ru/archive/235/54570 (дата обращения: 03.06.2026).
Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов выс¬ших учебных заведений / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 464 с.
Астафьева Е.В. Познавательные процессы в младшем школьном возрасте / Е.В. Астафьева [Электронный ресурс] // URL: https://урок.рф/library/poznavatelnie_protcessi_v_mladshem_shkolnom_vozrast_154607.html?ysclid=mpm5vw6qrf925659865 (дата обращения: 02.06.2026).
Иванова Е.А., Гончарова В.А. Уровень развития устной речи младших школьников общеобразовательных учреждений / Е.А. Иванова, В.А. Гончарова [Электронный ресурс] // URL: https://lornii.ru/faq/uroven-razvitiya-ustnoy-rechi-mladshikh-shkolnikov-obshcheobrazovatelnykh-uchrezhdeniy-ivanova-e-a-g/?ysclid=mq50uqntbb395327269 (дата обращения: 08.06.2026).
Волкова Г.А. Методика обследования нарушений речи у детей: методические рекомендации / Г.А. Волкова. – СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 1993. – 45 с.
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
